Введение
Профессия обеспечивает занятость и материальное положение человека, в профессии происходит также творческая реализация личности. Правильный выбор профессии в соответствии со своими возможностями и склонностями позволит человеку внести огромный созидательный вклад в развитие общества.
На современном этапе развития общества одной из обширнейших сфер человеческой деятельности стало образование. В данной сфере задействовано более 50 млн. педагогов и миллиарда учащихся. Эффективность и направленность образования оказывают огромное влияние на перспективы развития человечества. За последнее десятилетие сильно изменилось отношение ко всем видам образования в мире. Ведущим фактором экономического и социального прогресса стало высшее образование. Особое внимание к высшему образованию связано с пониманием того, что именно человек, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений, стал основным капиталом и наиважнейшей ценностью современного общества.
Для того, чтобы человек смог свободно продвигаться в образовательном пространстве, необходимо обеспечение разнообразия форм образования и их максимальной гибкости. В условиях рыночной экономики, не каждому юноше и не каждой девушке, а тем более взрослому человеку будет финансово затруднительно обучаться в очной форме. Даже при наличии бесплатного образования – семья не сможет кормить и одевать своего взрослого члена.
В системе народного образования неизбежно будет происходить развитие заочного, вечернего и других форм обучения без отрыва от работы. Заочное обучение, при качественной его постановке во всем мире рассматривается как «высокая технология» получения образования и количество учащихся и студентов, обучающихся по этой форме, постоянно растет.
Инновационными формами обучения считаются в настоящее время дистанционное обучение и экстернат, позволяющие получать образование без отрыва от работы и экономящие время и деньги абитуриентов.
Тема «Создание инновационных форм профессионального образования» является актуальной, так как в настоящее время значительно повысилась роль образования: учащимися высших учебных заведений становятся не только выпускники школ, но и взрослые люди, уже имеющие образование и профессию. Изучение этой темы позволит узнать о инновационных формах, получающих широкое распространения благодаря значительным преимуществам, о которых пойдет речь в данном реферате.

Дистанционное образование – это одна из форм системы непрерывного образования, позволяющая человеку в реализации его прав на получение информации и образование. ДО предоставляет равные возможности при обучении студентов, школьников, военных и гражданских специалистов, безработных в любых районах страны и за рубежом благодаря активному использованию образовательного и научного потенциала ведущих академий, университетов, институтов, центров повышения квалификации, различных отраслевых центров подготовки и переподготовки кадров. С помощью дистанционного образования можно получить дополнительное или основное образование параллельно с основной деятельностью человека. Основной целью системы дистанционного образования (СДО) является расширение образовательной среды в Российской Федерации.
Основной целью глобальных систем ДО является реализация образования и просвещения широких масс населения России с помощью радио и телевидения.
Во всем мире для дистанционного обучения широко применяется трансляция учебных программ. Познавательные программы и лекций для широкой аудитории показываются с последующей сдачей зачетов и без последующих зачетов. Основным содержание этого вида образования «фонового образования» являются юридические, экономические, экологические, культурные, научные и иные области знаний.
К глобальным системам дистанционного образования относят существующие в мире «Международный электронный университет», «Университет мира» и «Глобальный лекционный зал». С помощью перечисленных электронных структур возможно общение, обмен информацией, дискуссии. Скоро произойдет интеграция России в эти системы.
Для решения образовательных задач в рамках каждого отдельно взятого региона России с учетом его особенностей используются региональные системы дистанционного образования. При их создании учитываются требования государственного образовательного стандарта.
В рамках одного университета или города или на уровне отдельной профессиональной области знаний применяются локальные системы дистанционного образования.
Образовательный процесс обеспечивается средств телекоммуникаций, которые позволяют обеспечить: обратную связь между и учеником и учителем и необходимыми учебно-методическими и учебными материалами.
Система дистанционного образования включает в себя следующие концепции: европейскую и североамериканскую.
С 1989 года программы дистанционного образования США принимают учебные курсы через Public Broadcasting System, PBS-TV - систему публичного вещания. По этим программам обучаются более миллиона студентов. С 1990 стала взаимодействовать с местными станциями и с 1500 колледжами программа обучения взрослых (PBS Adult Learning Service). В этой программе созданы курсы в различных областях управления науки и бизнеса. Учебные курсы передаются через спутник в других странах и по четырем образовательным каналам по всей стране.
Правительством финансируются также «открытые» университеты, предоставляющие курсы с использованием радио и телевидения. Они распространены за пределами Северной Америки. Широкое применение получили компьютерные технологии. В более 30 странах были разрабатываются программы электронного высшего образования.
На сегодняшний день существуют программы, применяющие новые информационные технологии и использующие мультимедиа, компьютерные сети, спутниковое телевидение др.
Методы дистанционного образования используются в Великобритании при проведении 50% программ обучения в области управления на степень магистра. Одним из лидеров в Европе в данной области стала Открытая школа бизнеса Британского открытого университета.
Информация, которая необходима для проведения лекций или семинарских занятий записывается на видеодиск или видеокассету в том случае, если система дистанционного обучения не использует принцип обратной связи. При проведении учебных занятий используются эти материалы, пересланные в учебные заведения. В 1939 г. был создан Национальный центр дистанционного обучения (Франция), обеспечивающий обеспечивает дистанционное обучение более 350 тыс. пользователей в 120 странах мира. Этот центр также применяет этот метод.
Существуют также адресные циклы занятий и лекций, которые дают возможность обучающимся получить сертификат или диплом после сдачи экзаменов по окончании курса.
Важность дистанционного образования для России заключается в том, что Россия имеет большую территорию и огромный интеллектуальный потенциал. Целесообразно применение технологий, наиболее приемлемых для российских условий.
Технологии ДО - совокупность методов, форм и средств взаимодействия с человеком в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения им определенного массива знаний.
Дистанционное образование обеспечивает интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, предоставляет студентам возможность самостоятельной работы по усвоению изучаемого материала и оценивает оценку навыки и знания, полученные в процессе обучения.
Для достижения этих целей в мировой практике дистанционного образования применяются следующие информационные технологии:
пересылка изучаемых материалов по компьютерным телекоммуникациям;
видеопленки;

Заключение
Итак:
Формы обучения (образования) – это механизм упорядочения учебного процесса в отношении позиций его субъектов, их функций, а также завершенности циклов, структурных единиц обучения во времени.
Согласно классификация форм по способу получения образования в мировой и отечественной практике выделяют следующие формы образования: дневная, вечерняя, экстернат, дистанционное образование и заочное.
В настоящее время все более востребованными становятся новые формы образования, позволяющие учиться без отрыва от производства. Это открытое обучение, дистанционное обучение и обучение в форме экстерната. Создание инновационных форм образования преследует цель создать такие формы, позволяющие учиться всем желающим, экономя при этом время и деньги.
Открытое обучение - это дальнейшая модернизация системы заочного обучения.
Дистанционное образование (ДО) - это комплекс образовательных услуг, который предоставляется населению в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды. Основой информационно-образовательной среды являются компьютерная связь, радио, телевидение. Дистанционное образование – это одна из форм системы непрерывного образования, позволяющая человеку в реализации его прав на получение информации и образование.
Экстернат - это самостоятельное изучение обучающимися дисциплин согласно основной образовательной программе высшего профессионального образования по избранному направлению подготовки или специальности с последующей аттестацией (текущей и итоговой) в высшем учебном заведении.

Список литературы
Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1
Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ
Положения об экстернате в государственных, муниципальных высших учебных заведениях Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 14.10.97 N 2033 (зарегистрирован Минюстом России 30.10.97 N 1403).
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер,2000. - 304 с. – (Серия «Учебник нового века»)
Боровкова Т.И., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 134 с.
Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.
Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 250 с: ил. – (Серия «Учебное пособие»).
Новиков А.М. Постиндустриальное образование: Публицистическая полемическая монография. – М.: Издательство «Эгвес», 2008. – 136 с.
Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1 - 174 с.
Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности. Электронная версия учебного пособия – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 400 с.
Современный образовательный процесс: основные понятия и термины / Авторы-составители М.Ю. Олешков и В.М. Уваров. – М.: Компания Спутник+, 2006. - 191