| дипломная работа ( ID_32203 ) : | |
| Методика обучения детей дошкольного возраста декоративной аппликации.. | |
| Предмет | Объем | Стоимость | Год сдачи |
| Педагогика | 40 стр. | 1200 руб. | 2011 |
- Содержание работы
- Введение
- Выдержка из текста
- Выводы
- Список литературы
Занятие по декоративной аппликации актуальны на современном этапе воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью.
Специфика занятий изобразительным творчеством даёт широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционального - эстетического отношения к действительности.
Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка.
В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.
В работах Запорожца А.В., Давыдов В.В., Поддъякова Н.Н., установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, в том числе и декоративная аппликация, выделяет существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связь между отдельными предметами явления и отражать их в образной форме.
Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, сравнения и сопоставления, развиваются умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.
Занятия по декоративной аппликации развивает мелкую моторику рук. А это в своё время ведет к развитию речи дошкольников, что является неотъемлемой частью воспитании гармонической личности.
Исходя из этого , нам предстоит решить следующую проблему: как же вести обучение декоративной аппликации, чтобы оно стало эффективным?
Таким образом, объектом нашего исследования является умения и навыки детей дошкольного возраста в выполнении декоративной аппликации.
ВВЕДЕНИЕ. …………………………………………………………………………………………………
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.Развитие ребенка средствами декоративной аппликации ………….
2.Декоративная аппликация в практике ДОУ………………………………………..
3.Методика обучения детей дошкольного возраста декоративной аппликации. ……………………………………………………………………………………………
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
1.Организация и методы исследования. ……………………………………………….
2.Результаты исследования и их анализ. ………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. …………………………………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Декоративная аппликация проводилась с помощью следующих методов и приёмов обучения:
Метод – наблюдения представляет собой целенаправленное восприятие какого – либо педагогического явления, с помощью которого исследователь вооружается конкретным материалом.
Беседа – как метод воспитания постоянно присутствует в дошкольном учреждении. Беседа предполагает подбор такого материала, который по своему содержанию близок детям конкретной возрастной группе. Беседа это привлечение самих воспитанников к формированию у них определенных суждений, оценок. По своему содержанию беседа может быть этической, эстетической, затрагивающей явления общественной жизни, а также о фактах науки.
Программа нашего исследования состояла из четырех этапов: констатирующий этап – эксперимент, формирующий этап, контрольный этап – эксперимент и сравнение полученных результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента. На контрольном этапе мы провели с детьми занятие по декоративной аппликации на тему «Украшение платочка». Анализ детских работ и статистическая обработка данных помогла нам выявить средний уровень декоративной аппликации детей дошкольного возраста.
На формирующем этапе мы провели работу с детьми: проведение разнообразных форм работы с детьми по ознакомлению с методикой. Знакомили детей с иллюстрациями, к русским народным сказкам, потешкам, прибауткам, где элементы декоративной аппликации украшают содержащие иллюстрации. На занятиях мы использовали методы обучения информационный – рецептивный и эвристический.
На контрольном этапе мы провели еще одно занятие по декоративной аппликации на тему: «Украшение сарафана». Провели анализ и статистическую обработку данных.
Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента показало, что средний уровень умений и навыков детей увеличился, а это значит, что мы достигли своей цели.
Заключение.
В процессе теоретического изучения материала и практического исследования мы пытались решить следующую проблему: как же вести обучение декоративной аппликации, чтобы оно стало эффективным?
В нашей работе нами были решено следующие: мы проанализировали методическую и научную литературу по данной проблеме; выявили значение изобразительной деятельности в воспитании и развитии детей; изучили особенности творческих способностей детей; проанализировали процесс развития творческих способностей детей к изобразительной деятельности; рассмотрели декоративную аппликацию как вид изобразительной деятельности и изучили особенности ее видов; исследовали пути и средства обучения детей изобразительной деятельности; способствующие развитию творчества детей дошкольного возраста; изучили методы обучения изобразительной деятельности в детском саду, направленные на развития творческого мышления детей дошкольного возраста.
В практической части нашей работы, мы на основе эксперимента выявили возможности декоративной аппликации в развитии творчества детей дошкольного возраста.
В работе мы использовали следующие методы работы с методической литературой, анализ продукта детской деятельности, метод статистической обработки данных эксперимент. Мы можем сделать вывод, что у детей развиваются умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.
ЛИТЕРАТУРА
1.Арапова C.B. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. - СПб.: КАРО, 2004. - (Модернизация общего образования).
2.Богатеева З.А. Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду: книга для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1982 – 174с.
3.Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся педучилищ по специальности № 2002 «Дошкольное воспитание» и № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях». - М.: Просвещение 1997.
4.Гусакова М.А. Аппликация: Учеб. Пособие. М.,1987.
5.Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность. Учебник для средних специальных учебных заведений / Г.Г Григорьева. – 3 –е изд., исправлено –М.: академия, 1999 -267с.
6.Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998.
7.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. -M.: 1999.
8.Доронова Т.Н. Якобсон С.Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1992.
9.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, H.A. Ноткина. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, JI.M. Гурович: Акцидент 1996.
10.Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5- 7 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
11.Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях (серия «Мир вашего ребенка»). - Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
12.Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей: Лаб. практикум: Учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности № 2110
13.«Педагогика и психология» (дошк.) - М.: Просвещение 1987.
14. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» (сост. Л.В. Русскова) - М.: Просвещение, 1986.
15.Эльконин Д.Б. Психологические вопросы, игры и обучение в дошкольном возрасте.М.,1957.
16.Малик О.А. Занятия по аппликации: развивает самостоятельность дошкольников.
17.Методика обучения изобразительной деятельности и конструирования: учебное пособие / под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой. – 3-е изд. доработано –М.: Просвещение, 1991 – 254с.
18.Малокомплектный детский сад (старшая разновозрастная группа): Пособие для воспитателей детского сада /В.В. Гербова, А.Н. Давидчук, Т.Н. Доронова и др., Под ред. М. А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1988. – 271с.
19.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.(Из опыта работы).М., Просвещение, 1978 – 191с.