Введение

Именно социально-психологическая адаптация во многом предопределяет успех всякой совместной деятельности, и не только трудовой, а уж профессиональной - в особенности. В психологии под совместимостью обычно понимается взаимное принятие и взаимопонимание партнеров по деятельности. Фундаментом, основой такой совместимости являются общность, сходство или сочетаемость, взаимодополняемость характеристик личности каждого из партнеров. Всякая совместная деятельность, в том числе, трудовая, зиждется как на значимых для успешного взаимодействия личностных качествах, так и на их благоприятном соотношении. Спектр таких значимых моментов довльно широк: от темпоритма психофизиологических реакций до системы ценностных ориентаций партнеров. К важным для эффективного делового общения относится также оптимальное сочетание установок, интересов, потребностей и мотивов личностей участников. Безусловно, важна комплементарность, т.е. - взаимодополняемость характеров и темпераментов партнеров. Именно совместимость порождает уважение, понимание и симпатию партнеров, обеспечивая социально-психологическую совместимость в коллективе и создает оптимальные условия для труда. Свидетельством ее присутствия может считаться как достижение высоких профессиональных результатов, так и получение участниками удовольствия от самого процесса трудовой деятельности. Необходимость фундаментального анализа системы социально-психологической адаптации в новом коллективе и социально-трудовых отношений субъектов производства на уровне предприятий, исследование закономерностей возникновения, протекания и разрешения трудовых конфликтов, выявление резервов социального партнерства в ограничении и преодолении их негативных последствий определили научную и практическую актуальность выбранной темы. На сегодня открылись практические возможности для развертывания исследований по психологической совместимости в области управления персоналом и, соответственно, применения их результатов. Это, несомненно, сказалось на качестве и широте научного исследования и практического освоения ее влияния на эффективность работы предприятия. Целью курсовой работы является конструирование исследовательской модели социально-психологической адаптации в новом трудовом коллективе, позволяющая выявить специфику их детерминации, механизмов функционирования и эффективного устранения конфликтов на предприятиях в начале работы. Реализация указанной цели предполагает решение следующих задач:
Выявить основные направления исследований и современные теории социально-психологической адаптации, охарактеризовать такие понятия, как совместимость и конфликтология;
уточнить основные задачи предприятия по устранению конфликтов и содействие социально-психологической адаптации в новом коллективе;
выявить диалектическую природу психологической совместимости при социально-психологической адаптации к новому коллективу и концептуальную роль категорий;
описать методики диагностики социально-психологической адаптации, провести исследования группы;
выявить особенности, уровень, формы реализации управленческого воздействия на социально-психологическою адаптацию;
предложить рекомендательно-практические меры, позволяющие реализовать ресурсную концепцию социально-психологической адаптации.
Объект курсовой работы – особенности социально-психологической адаптации в трудовых коллективах, конфликты, которые возникают на современных российских предприятиях, причины их возникновения. Предмет исследования - специфика реализации ресурсной концепции социально-психологической адаптации трудового коллектива применительно к практике регулирования трудовых отношений на современных российских предприятиях с целью эффективной их работы. В методологическом отношении исследование темы курсовой работы опирается на системный и структурно-функциональный подход к анализу предметной области исследования, управленческое и конфликтологическое представление. При этом важное значение имеют многомерность анализа, принцип единства теоретического и эмпирического в познании сущности и форм развития социально-психологической адаптации в трудовых отношениях, органическая взаимосвязь объекта и субъекта конфликтного противоборства, принцип соответствия управляющей и управляемой систем в социально-психологической адаптации к новому колективу. Эмпирическая проверка осуществлялась посредством анализа результатов исследования в малой группе. Гипотеза работы: причина социально-психологической адаптации к новому коллективу состоит в начальной несовместимости ценностей и идеалов членов данного коллектива. Научная новизна работы заключается в том, что ее возможно использовать при осуществлении практической деятельности руководителя любого ранга с целью контроля за социально-психологической адаптацией в новом коллективе. Структура курсовой работы исходит из цели и заданий исследования. Курсовая работа состоит из введения, трех разделов, пяти подразделов, заключения, списка использованной литературы.

Испыт.3 Испыт.3








Испыт.4 Испыт.4








Испыт.5 Испыт.5











Испыт.6 Испыт.6

Заключение
Формирующаяся в переходный период развития российского общества отечественная организационная психология и соответствующая ей теоретическая парадигма в качестве своего элемента предполагает трудовую психологическую совместимость. Без этой целостной системно-аналитической основы невозможно осуществление действенного управления трудовыми ресурсами и возможности избежания конфликтов, налаживание эффективного управленческого контроля за формами и уровнем интенсивности конфликтных трудовых отношений на предприятиях. Социально-психологический климат - это психологический настрой в
группе, который отражает характер взаимоотношений между людьми, преобладающий тон общественного настроения, уровень управления, условия и особенности труда и отдыха в данном коллективе.
Коллектив — это высшая форма организованной группы, в которой
межличностные отношения опосредуются личностно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности. Коллектив — это реальная, малая, она же организованная формальная группа высшего уровня развития. Морально-психологический климат — это преобладающий в группе или коллективе относительно устойчивый психологический настрой его членов, проявляющийся в многообразных формах их деятельности. Руководителю, деловому человеку важно знать пути формирования морально-психологического климата и механизмы сплочения коллектива. В своих управленческих решениях, при подготовке, обучении и расстановке кадров необходимо использовать эти пути, добиваясь оптимального согласования межличностного взаимодействия членов коллектива в условиях конкретной совместной деятельности.
Самым важным для руководителя для социально-психологической адаптации в коллективе является профилактика конфликтов и страние сотрудников коллектива приспособиться.. Отсутствие социально-психологической адаптации сотрудников к новому для них коллективу заключается в том, что она носят ресурсно-затратный характер, определяемый наличием реальной или потенциальной угрозы потери значимого ресурса, которым распоряжается или на который претендует каждый из субъектов. Таким образом, можем говорить о социально-психологической совместимости сотрудников в коллективе в случае, если им не приходится прикладывать особых, дополнительных усилий для достижения взаимопонимания и установление контакта. Поэтому основным критерием наличия ее следует считать взаимную удовлетворенность коллег и соответствие каждого из них требованиям и ожиданиям другого. Таким образом, сложилось явное противоречие, порожденное разрывом между острой потребностью общественной практики в эффективной системе и механизмах управления конфликтами, процессами зарождения, функционирования и завершения трудовых конфликтов на предприятиях, с одной стороны, и отсутствием их адекватного научного описания с другой. Такой методологически обоснованной и теоретически развитой моделью, с моей точки зрения, может быть концепция социально-психологической на эффективность работы предприятия и управляющего воздействия на это психологическое явление. Сложность разработки заявленной концепции, ориентированной на эффективное управление конфликтными процессами и порождающими их противоречивыми, обусловлена многообразием аспектов проблемы управления трудовым конфликтом, междисциплинарный характер изучения которого предполагает знания социологии, экономических, правовых, политических, психологических и других наук. Методологическим инструментом, наиболее адекватным для эффективного решения комплекса проблем социально-психологической адаптации к новому коллективу, является субъектно-деятелностный подход. Он заключается в рассмотрении возможных конфликтов в процессе социально-психологической адаптации в коллективе, как диалектически противоречивого процесса субъект-объектных и субъект-субъектных отношений, что помогает адекватному пониманию конкретных типов, видов и форм адаптации, обладающих специфическими характеристиками, значимыми для реализации конкретных управленческих технологий. В качестве продуктивного методологического подхода к обоснованию и построению эффективной стратегии социально-психологической адаптации к новому коллективу выступает концепция «ресурсной мобилизации». Она способствует более глубокому осмыслению генезиса и динамики конфликтных ситуаций, ибо соответствует специфике ресурсной природы социально-психологической адаптации к новому коллективу. После проведения тренингов диагностика в группах дала возможность отметить эффективность социально-психологической адаптацию, концепция управления трудовыми конфликтами ориентирует его субъекта на использование недостаточно реализуемых ресурсов, к которым можно отнести: совершенствование системы, механизмов и процедур коллективных отношений; укрепление их психологической базы; развитие переговорного процесса как основного способа выявления, учета и согласования интересов конфликтующих субъектов. Психологическая совместимость при социально-психологической адаптации к новому коллективу имеет немаловажную роль в успешной работе предприятия. Гипотеза о том, что причина социально-психологической адаптации в трудовом коллективе состоит в несовместимости ценностного уровня людей, их идеалов и ожиданий, подтвердилась. Полученные результаты обработаны и сделаны выводы.

Литература


1. Алавидзе Татьяна Львовна, Андреева Галина Михайловна, Антонюк Екатерина Васильевна, Базаров Тахир Юсупович, Белинская Елена Павловна. Социальная психология в современном мире: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец. "Психология" / Галина Михайловна Андреева (ред.), Александр Иванович Донцов (ред.) . — М. : Аспект Пресс, 2002. — 334с.
Андреева Галина Михайловна, Богомолова Нина Николаевна, Петровская Лариса Андреевна. Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов, обучающ. по спец. "Психология" . — М. : Аспект Пресс, 2002. — 286 с.
Андреева Галина Михайловна. Социальная психология: Учебник для высш. шк. . — М. : Аспект Пресс, 2003. — 376с.
Аронсон Эллиот, Уилсон Тим, Эйкерт Робин. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме / В... Волохонский (пер.с англ.) . — 5. междунар. изд., доп. и расшир. — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 558с.
Беличева С. А., Васильева О. С., Джанерьян С. Т., Ермаков П. Н., Ефремова О. И. Социальная психология личности в вопросах и ответах / В.А. Лабунская (ред.) . — М. : Гардарики, 2001. — 397с.
Большакова Анастасия Николаевна. Социальная психология для менеджеров: Учеб. пособие . — Ростов н/Д : Феникс, 2004. — 348с.
Бэрон Роберт А., Бирн Дон, Джонсон Блэйр Т. Социальная психология. Ключевые идеи / А. Дмитриева (пер.с англ.), М. Потапова (пер.с англ.) . — 4.изд. — СПб.; М.; Нижний Новгород; Воронеж; Ростов н/Д : Питер, 2003. — 507с.
Бэрон Роберт С., Керр Норберт Л., Миллер Норман Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Ю. Ахмедов (пер.с англ.), Д. Цирулев (пер.с англ.) . — СПб. : Питер, 2003. — 272с.
Гермогенова Матрена Денисовна. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Якутский гос. ун-т им. М.К.Аммосова; Якутский инженерно-технический ин-т . — Якутск : Издательство Якутского ун-та, 2001. — 80с.
Дорошенко В. Ю., Зотова Л. И., Нартов Н. А., Уледова И. А., Чернышова Л. И. Социальная психология и этика делового общения: Учеб. пособие / В.Н. Лавриненко (ред.) . — М. : Культура и спорт, 2003. — 160с.
Дровникова Ирина Григорьевна, Дудкина Елена Ивановна. Социальная психология и социальная педагогика: Учеб. пособие . — Воронеж : Воронежский институт МВД России, 2001. — 104 с.
Еникеев Марат Исхакович, Кочетков Олег Леонидович. Общая, социальная и юридическая психология: Краткий энциклопедический словарь . — М. : Юридическая литература, 2002. — 448с.
Еникеев Марат Исхакович. Общая, социальная и юридическая психология: Учеб. для студ. и преподавателей вузов . — 5.изд. — СПб. и др. : Питер, 2003. — 748с.
Еникеев Марат Исхакович. Энциклопедия. Общая и социальная психология . — М. : Приор, 2002. — 559с.
Казаринова Надежда Васильевна, Строгецкая Елена Витальевна. Социальная психология: Учеб. пособие / Санкт-Петербургский гос. электротехнический ун-т "ЛЭТИ" . — СПб. : СПбГЭТУ "ЛЭТИ", 2000. — 80с.
Краснова Ольга Викторовна, Лидерс Александр Георгиевич. Социальная психология старения: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" . — М. : Академия, 2002. — 288 с.
Крэйхи Барбара. Социальная психология агрессии / А. Лисицына (пер.с англ.) . — СПб. : Питер, 2003. — 334с. : рис.
Майерс Дэвид. Социальная психология: Учебник / В. Усманов (гл.ред.), С... Гаврилов (пер.с англ.) . — 2.изд., испр. — СПб. : ЗАО "Издательство "Питер", 2004. — 684с.
Морозов Александр Владимирович. Социальная психология: Учебник для студ. высш. и ср. спец. учеб. заведений . — М. : Академический Проект, 2003. — 336с.
Новиков Виктор Васильевич. Социальная психология: феномен и наука: Учеб. пособ. / Международная академия психологических наук {Москва}; Ярославский гос. ун-т . — М. : Издательство Ин-та Психотерапии, 2003. — 344с.
Ойстер Кэрол. Социальная психология групп: Эффективная работа с людьми / О... Исакова (пер.с англ.) . — СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 224с.
Парыгин Борис Дмитриевич. Социальная психология: Проблемы методологии, истории и теории / Санкт- Петербургский гуманитарный ун-т профсоюзов . — С.Пб., 2001. — 592с.
Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. и аспирантов психолог. фак.,а также слушателей курсов психол. дисциплин на гуманит. фак. вузов РФ — С.Пб. : Питер, 2003. — 416с.
Руденский Евгений Владимирович. Социальная психология: Курс лекций / Новосибирская гос. академия экономики и управления. Кафедра социологии и психологии управления . — М. : Инфра-М, 2001. — 224с.
Свенцицкий Анатолий Леонидович. Социальная психология: Учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. "Психология" . — М. : Проспект, 2003. — 332с.
Семечкин Николай Иванович. Социальная психология: Учебник / В.А. Терехин (ред.) . — Ростов н/Д : Феникс, 2003. — 603с.
Социальная психология: Учеб. пособие (для магистров) / Государственное учреждение Кузбасский гос. технический ун-т / Елена Сергеевна Мичурина (сост.) . — Кемерово, 2001. — 120с.
Социальная психология: Хрестоматия / Елена Павловна Белинская (сост.), Ольга Алексеевна Тихомандрицкая (сост.) . — М. : Аспект Пресс, 2000. — 474с.
Социальная психология: Хрестоматия / Южно-Уральский гос. ун-т. Кафедра общей и возрастной психологии / И.М. Марковская (сост.) . — Челябинск : Издательство ЮУрГУ, 2000. — 102с.
Сухов Анатолий Николаевич. Социальная психология безопасности: Учеб. пособие для студ. вузов . — М. : Издательский центр "Академия", 2002. — 250с.
Тышковский Александр Владимирович. Социальная психология делового общения в групповой дискуссии: Учеб. пособие для студ. спец. "Связи с общественностью"-350400; "Реклама"- 350700 / Государственный ун-т управления; Институт социологии и управления персоналом . — М., 2001. — 55с.