Введение

Эмоциональное начало пронизывает все стороны человеческого «Я», его нельзя отделить ни от характера человека, ни от его поведения, ни от отношения к миру. По словам К.Д. Ушинского: «Ничто – ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши – не выражают так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования,– в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего строя души нашей» [14, с. 34]. Эмоции не отделены и от умственной деятельности человека. Они мобилизуют и стимулируют ее, с ними связана предвосхищающая и эвристическая стадия познания. Без эмоций нельзя представить себе и общения людей, суть которого, как paз в том и состоит, чтобы улавливать чувства другого человека и координировать с ними свои действия.
Особое место в эмоциональной сфере человека занимают сексуальные эмоции, связанные с любовными и сексуальными отношениями. Любовь относится к наивысшим жизненным ценностям для молодых людей как мужского, так и женского пола. Это подтверждают все наши исследования, и это же красноречиво и с разных сторон демонстрирует проведенное нами изучение партнерских отношений.
Позитивная установка молодых людей к любви является отражением реальных общественных отношений. Для нашего общества счастье людей является наивысшим благом и вместе с тем целью, к которой направлены все усилия поколений. Это предполагает и ответственное отношение к другому полу, и умение строить сексуальные отношения, характеризующиеся требовательностью и избирательностью. Качество любви отражает качество личности. «Любовь является необходимым, незаменимым» компонентом нового образа жизни, и она «неразрывно связана с различными сторонами жизни»; любви, как важной части жизни, «придается большое значение и уделяется много внимания в воспитании» [Нойнер, 1978, с. 149].

Целью данной курсовой работы является экспериментальное исследование характера связи сексуальных установок с темпераментом и характером личности.
Гипотеза. Существует тесная связь между темпераментом и характеристическими особенностями личности и его сексуальными установками.
Для проведения исследования были отобраны 50 молодых людей в возрасте 20-25 лет одного ВУЗа. Для обеспечения репрезентативности выборки в качестве респондентов взято одинаковое количество мужчин и жен. Анкетирование проводились одновременно в одинаковой обстановке.
Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие задачи:
- провести анализ существующих взглядов на сущность сексуальных установок, их виды и связь с влияющими и формирующими их условиями;
- рассмотреть классификацию типологии характера и темперамента личности и их взаимосвязь и взаимозависимость;
- исследовать типологические особенности личностей респондентов выборки;
- исследовать степень эмоциональной отзывчивости респондентов;
- установить степень зависимости эмоциональной отзывчивости от типологических особенностей личности.
Методы исследования.
Для выявления типологических особенностей личности используем методику, предложенную К. Юнгом.
Для исследования эмоциональной отзывчивости используем модифицированный тест-опросник эмпатических тенденций, разработанный А.Меграбиэном и Н.Эпштейном.
Для обработки данных используем статистические методы корреляционного анализа.

Цель исследования: определить уровень эмпатических тенденций.
Материал и оборудование: модифицированный тест-опросник эмпатических тенденций, разработанный А.Меграбиэном и Н.Эпштейном [15, c.107]., бланк для ответов и ручка.
Методика проведения. Исследование с помощью теста-опросника эмпатических тенденций проводим в групповом варианте.
Каждому участнику исследования раздается тест-опросник, представляющий собой 33 утверждения, отражающих те или иные ситуации, которые могут вызвать сочувствие, сопереживание при общении и взаимодействии с людьми, продуктами их деятельности, живой и неживой природой. Кроме того, каждый получает бланк для ответов, представляющий собой нумерацию соответствующих опроснику утверждений и два варианта возможных ответов "Да" и "Нет". Бланки для ответов желательно не подписывать, а особым образом пронумеровать, чтобы потом определить респондента, увеличив при этом его доверие.
Инструкция испытуемому. "Тест содержит 33 утверждения. Прочитайте их и по ходу чтения дайте ответ, вспоминая или предполагая, какие чувства в подобной ситуации возникали или могли бы возникнуть лично у Вас. Если Ваши переживания, мысли, реакции соответствуют тем, что предложены в утверждении, то в бланке ответов против соответствующего номера, совпадающего с номером утверждения, подчеркните ответ "Да", а если они иные, то есть не соответствуют утверждению, то подчеркните ответ "Нет".
Помните, что в тесте нет "хороших" и "плохих" ответов. Не старайтесь своими ответами произвести благоприятное впечатление. Свое мнение выражайте свободно и искренне, только в том случае Вы получите действительное представление о своих психологических особенностях. Лучше давать тот ответ, который первым пришел Вам в голову. Каждое последующее утверждение читайте после того, как ответите на предыдущее, старайтесь также не оставлять данные вопросы-утверждения без ответа.
Если у Вас возникнут какие-либо вопросы, связанные с заполнением бланка, задайте их исследователю прежде, чем начнете работу по тест-опроснику.
Если все понятно, приступайте к ответам".
Текст теста-опросника приведен в приложении 2.
Обработка результатов.
Цель обработки результатов: получение индекса эмпатийности (или эмпатических тенденций) испытуемого.
Чтобы получить индекс эмпатийности, нужно подсчитать количество ответов, совпадающих со следующим "ключом".

Таким образом, индекс эмпатийности (Иэ) является суммой совпадений ответов по вопросам-утверждениям, предполагающим ответ "Да", и по вопросам-утверждениям, предполагающим ответ "Нет".
Для определения уровня эмпатических тенденций предлагается таблица интерпретации индекса Иэ с учетом возраста и пола респондентов.
Таблица 2.1. Интерпретация индекса эмпатийности

Если индекс эмпатичности оказался меньше предложенного для интерпретации в таблице, то испытуемого следует попросить еще раз ответить на вопросы теста, снова объяснив условия его выполнения. При повторном тестировании важно понаблюдать за реакцией отвечающего.

Продолжение таблицы 2.2



Анализ результатов. Эмоциональная отзывчивость на переживания других, называемая в психологии эмпатией, относится к высшим нравственным чувствам. Эмпатия в форме сочувствия или сопереживания, будь то сорадование или сопечаливание, связана с умением человека "проникать" в чувственный мир других. В разнообразных жизненных ситуациях эмоциональный отклик зависит от адекватности восприятия переживаний людей и эмоций животных, а также от представления о вызвавших их причинах. Такая отзывчивость становится побудительной силой, направленной на оказание помощи. Поэтому при анализе результатов исследования нужно учитывать влияние социо-культурных традиций. Обычно юноши в какой-то мере скрывают свои переживания и не всегда склонны их рефлексировать, потому в таблице для интерпретации показателей Иэ уровни эмпатических тенденции у юношей и девушек различаются.
Развитие эмоциональной отзывчивости зависит от многих факторов, среди которых: степень актуализации потребности в благополучии других людей, умение правильно "считывать" невербальную информацию о состоянии человека или животного по их позе, мимике, жестам, интонациям голоса и т.п., а также от жизненного опыта, характера воспитания в семье, школе и жизненных условий.
По всей вероятности, непосредственный эмоциональный отклик определяется направленностью личности, которая выражается эмпатическими тенденциями, определяемыми тестом-опросником, результаты проведения которого в выборке приведены в таблице 2.2.
Непосредственно свойства эмпатических тенденций являются также основой формирования сексуальных установок личности, как основы проявления одного из видов эмоций – сексуальных эмоций.
Обобщенные результаты по выборке приведены в таблице 2.3 и на диаграммах рис. 2.1, 2.2.

Таблица 2.3. Обобщение результатов тестирования эмпатийности



Рис. 2.2. Распределение выборки по эмпатийности


Рис. 2.3. Гендерный аспект распределения выборки по эмпатийности
Из результатов анализа видно, что большая часть выборки (58%) обладает средним уровнем эмпатических тенденций. Высокий уровень эмпатийности у 17% респондентов, а низкий – у 25%. В гендерном аспекте среди девушек меньший процент с низким уровнем эмпатийности, чем среди юношей.
В случае низкого уровня эмпатических тенденций важно проанализировать вышеобозначенные факторы и продумать мероприятия, позволяющие "раскрепостить" и развить эмоциональную отзывчивость.
Внимание следует обратить и на тех, кто имеет высокий уровень эмпатических тенденций, с коэффициентами 30-33, понаблюдать за особенностями отношений с ними товарищей по учебе. Дело здесь оказывается в том, что эмоционально отзывчивых людей могут эксплуатировать эгоистически воспитанные лица, которые пользуются их добротой, делая тем самым их подножием для реализации собственных целей. Особенно часто это наблюдается в конкурентном взаимодействии. Для эмоционально отзывчивых важно умение отстоять себя в условиях столкновения с индивидуализмом, себялюбием, корыстолюбием других людей. Нужна программа выработки приемов эмоциональной защиты и дифференцированное отношение к другим людям.

2.3. Исследование взаимозависимости типологических особенностей личности и эмпатических тенденций

Зависимости эмпатических тенденций от типологических особенностей личности исследуем методами корреляционного анализа. Для этого использует аналитические инструменты программы Excel.
Сведем в одну таблицу 2.4 результаты исследований по двум тестам.
С помощью функции КОРЕЛЛ() найдем коэффициент корреляции двух массивов. Коэффициент корреляции составляет R = 0,87.

Выводы


Секс, подобно рождению и смерти, также демонстрирует внутренюю двойственность: он может вызвать как состояние глубокого единения так и на оборот, усугубить разобщение и отчуждение. Какой из этих двух вариантов проявится в конкретном случае, зависит от обстоятельств и от сексуальных установок самой личности. Если партнеры, вступивши в сексуальные отношения, не испытывают друг к другу любви и уважения и ими управляют только инстинктые побуждения или жажда власти и превосходства, то такая связь скорее всего усилии чувства разобщенности и отчуждения.
Если в половом союзе соединяются два партнера, которые созрели как личности и имеют сексуальные установки на достижение счастья, а не физиологического удовлетворения в сексуальных отношениях, а также обладают глубоким эмоциональным резонансом и взаимопониманием, то любовная связь может стать глубоким духовным переживанием. В таком случае партнеры способны выйти за пределы своих индивидуальных границ и «переживать как единство друг с другом, так и воссоединение с космическим истоком» [22, 82 с.], выходят за пределы своей обычной личности.
Особенно яркие индивидуальные различия, все особенности личности, ее характера и интеллекта, ее интересов и отношений к другим людям проявляются и отсвечивают в радуге эмоций и чувств, присущих сексуальным отношениям. В чувствах человека в форме непосредственного переживания выражаются все установки человека, включая и мировоззренческие, идеологические, все его отношение к миру и прежде всего к другим людям.
В работе было проведено исследование зависимости эмпатийных тенденций и сексуальных установок от типологических особенностей личности на выборке, составленной из 50 молодых людей в возрасте 20-25 лет с равномерным гендерным распределением. Исслендование проводилось на основании использования тест-опросника Юнга и тест-опросника эмпатических тенденций.
Анализ результатов проведенного исследования показал наличие существенной зависимости коэффициента эмпатийности от типа личности. Интроверты, сосредоточенные на собственных переживаниях, характеризуются низкой эмпатийностью, что вызывает формирование сексуальных установок, направленных на себя, достижения в сексуальных отношениях обственных целей и удовольствия для себя.
Амбоверты имеют среднюю эмпатийность, а экставерты имеют наиболее высокую эмпатийность, сопровождающуюся сексуальными установками, направленными на доставление удовольствия партнеру, сопереживание состояний партнера.
В среде молодых людей преобладают амбоверты со средней эмпатической тенденцией.
В педагогической практике необходимо развивать эмоциональную отзывчивость в первую очередь у подростков интровертного типа личности.

Список литературы
Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Аспект Пресс, 2000
Баташев А.В. Тестирование: основой инструментарий практического психолога – М.: Дело, 1999
Блинов А., Василевская О. Искусство управления персоналом – М.: Гелан, 2001
Бодалев А.А. Психология общения – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, Воронеж: МОДЭК, 2002
Беляцкий Н.П. Менеджмент: основы лидерства – Мн.: Новое знание, 2002
Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Пихало В.Т. Управление персоналом - М.: ПРИОР, 1998
Иванцевич Дж., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления – М.: Дело, 2003
Кабанченко Т.С. Психология управления – М.: Педагогическое общество России, 2003
Климов Е.А. Введение в психологию труда - М.: ЮНИТИ, 1998
Кравченко И.А. Социология труда в ХХ веке – М.: Академия, 1997
Кэнде Г. Развитие и совершенствование служб управления – СПб., Питер, 1998
Ладанов И.Д. Мастерство делового взаимодействия – М.: Аспект Пресс, 2001
Линчевский Э. Э. Вопросы торговой психологии – М., ЮНИТИ, 1996
Магура М.И., Курбатова М.Б. Современные персонал технологии – М.: Управление персоналом, 2003
Макаров С. Ф. Менеджер за работой – М., Республика, 1998
Макарова И.К. Управление человеческими ресурсами в российских организациях. – М.: ИМПЭ, 2000
Машков В.Н. Психология управления – СПб., издательство Михайлова В.А., 2000
Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента – М., Дело, 1993
Морозов А.В. Деловая психология - СПб.: СОЮЗ, 2002
Муздыбаев К. Психология ответственности – М.: Академия, 2003
Обозов Н.Н. Психология менеджмента – СПб.: Питер, 1994
Осгуд Д. Начни сначала: Практическое руководство по менеджменту личности – СПб.: Приор, 1992
Практическая психодиагностика // под ред. Райгородского А.Г. – Самара, Бахрах, 2001
Розанова В.А. Психология управления – М.: ЗАО «Интел-Синтез», 2002
Свеницкий А.Л. Социально-психологические проблемы управления – М.: НОРМА, 1995
Управление персоналом // Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина – М.: ЮНИТИ, 2000
Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики // под ред. Марра Р., Шмидта Г. – М.: изд-во МГУ, 1997
Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера – М.: Народное образование, 1999








Приложения